自闭症学生和普通孩子不一样，在学校会有一些不寻常的表现，需要老师和家长的特别照顾。以下是自闭症学生的情况和教学方法。

　　一、执行职能

　　1.研究证实，部分自闭症学生(尤其是青少年和成年人)存在执行功能缺陷。

　　2.执行功能是一个心理学术语，包括组织和规划能力、冲动抑制和控制、工作记忆、自我反思和自我监控、理解复杂或抽象的概念、时间管理和优先排序以及应用新策略。

　　3.为了减少执行功能缺陷带来的问题，有人可以充当“执行秘书”。

　　二、解决问题的能力

　　1.自闭症学生总是连续使用不正确的策略。即使他们知道这些策略没有用，他们也不能从错误中吸取教训。

　　2.自闭症学生通常更喜欢用有个人特色的方式解决问题。

　　3.鼓励灵活思考很重要。可以从很早的阶段开始训练。大人可以和自闭症的孩子一起玩“想想还可以是什么”的游戏。

　　4.大人在解决问题时可以把自己的想法说出来，让自闭症的学生听到大人解决问题的不同方式。

　　三、处理错误

　　1.自闭症学生的学习特点包括:总是专注于自己犯过的错误，想以固定的方式改变的事情，追求完美。

　　2.一定要改变自闭症学生对错误和失误的看法。

　　3.社交故事可以告诉他们，从错误中学习比从成功的经历中学习更能激励人，错误可以带来一些有趣的发现。犯错是机会，不是灾难。

　　四、中央统合能力弱

　　1.自闭症学生善于关注细节，但难以察觉和理解全貌或要点。

　　2.自闭症学生的家长经常惊讶地发现，他们的孩子能够生动准确地描述出婴儿期的事情。

　　以上就是自闭症学生的情况描述和教育方法。我们知道，世界上有很多科学和艺术的重要进步，都要归功于那些与常人思维不同，具有自闭症认知特征的人。所以，自闭症的学生不必因为自己的特殊而自卑，而应该充分挖掘这一点。