患有注意缺陷多动障碍(ADHD)的儿童在与同伴的关系中经常会遇到一些问题。作为家长，你很难看到孩子努力发展，努力交朋友，努力留住朋友。你可能会发现，你的孩子没有收到过其他同学的生日聚会邀请，也很少被邀请去玩。对于你的孩子来说，随着时间的推移，这种排斥和孤立感可能会更痛苦。

　　为了成长和维持友谊，孩子必须能够控制自己的冲动，进而合作、分享、倾听、充满同情、关心和关注、与他人有效沟通、能够解决问题和化解冲突...儿童的所有这些技能领域都极具挑战性。

　　多动症相关行为如何影响同伴?

　　多动症儿童的互动方式往往会导致消极的同伴反应。有些多动症的孩子可能会试图主导/控制游戏/比赛，或者以过于霸道方式参与(比如要求别人和霸道的方式)。他们可能会发现很难加入同龄人喜欢做的事情。相反，他们可能想制定自己的规则，或者采取武断、“不公平”或不遵守的做法。通常，他们可能很难知道如何与同龄的孩子一起玩。

　　很多多动症的孩子对线索的理解和阅读有困难。多动症的孩子可能很容易感到无聊、心烦或“专注”于其他目标。而注意力和自制力问题影响多动症儿童通过观察学习技能的机会。另外，很多多动症孩子情绪管理困难，很快变得不知所措，情绪低落，情绪化。

　　冲动、多动或注意力分散的行为不仅会让人感到失望和烦恼，还会被认为是不敏感他人的需求，因此孩子会进一步被孤立和排斥，在人群中越来越不受欢迎。

　　从同学群体中学到的技能

　　经验和同伴的关系对儿童的发展有着深刻的影响。通过这些联系，孩子们学习如何建立相互友谊，如何保持健康。按年龄分组，儿童学习规则和沟通，包括合作、谈判和解决冲突的技能。不幸的是，多动症孩子的症状可能是脆弱的观察力、理解力和社会环境反应。由于很难对自己进行管理和控制，很多多动症孩子往往不会考虑自己的行为所带来的后果，或者自己的行为对周围其他人的影响。此外，他们很难从过去的经验中吸取教训。

　　这种破坏性或“不敏感”的行为通常被认为是有目的的、故意的;因此，多动症孩子可能会被贴上“麻烦制造者”的标签，被更广泛的群体进一步回避和排斥。一旦被贴上这种标签，就更难克服这种负面的名声，更难与同龄人建立积极的联系，即使孩子开始在技能上做出积极的改变。

　　有些多动症的孩子是孤立的，因为他们在友谊中屡屡失败，对别人有戒心，性格孤僻，自信心大打折扣。当孩子逃跑或退缩时，他们不再有机会学习适应技能。因此，他们的社交能力低于同龄人，这使得问题变得更加复杂。这些社交能力上的缺陷，一定会对孩子成长为青少年和成年人产生负面影响。

　　如果你的孩子在与同伴的关系中遇到了困难，你应该知道，长期帮助孩子解决同伴之间的问题是非常重要的，你可以直接帮助你的孩子发展这些技能。首先，家长要了解多动症，学习孩子的多动症对他(她)的关系有怎样的负面影响。有了这些信息，你就可以开始解决问题，帮助你的孩子发展积极的技能和友谊。